Come on in!

Un dessin humoristique de circonstance cette semaine …
Ah la magie du Père Noël! Euh … encore qu’à en croire cette brave vieille dame, tout n’est finalement pas si rose, quand on voit les cauchemars qui la hantent encore bien des années plus tard … Ce n’est plus un conte de fée, c’est une nouvelle version de "Big Brother" : "Santa Claus is watching YOU!"
Quel dilemne! Faut-il laisser les enfants croire au Père Noël?
Euh … mais au fait, certains d’entre-vous y croyaient peut-être encore? OOOPS!

Vous aurez bien sûr repéré les trois prétérits irréguliers : was (to be), knew (to know) et saw (to see). J’en profite pour rappeler à ceux qui les auraient un peu oubliés que des exercices sont toujours disponibles ici, là ou encore là.

while … : pendant que …
awake : éveillé(e), réveillé(e). Le verbe "to awake" (se réveiller) a une forme régulière et une forme irrégulière au prétérit – "awaked" ou "awoke" – et au participe passé : "awaked" ou "awoken".
freedom : la liberté

EslPodcast® a mis en ligne cette semaine deux nouveaux épisodes intitulés, "Dishonesty at work" et "Being persuasive" que vous pouvez écouter en cliquant sur le bouton Podcast ci dessus.

Ceux d’entre vous que ces nouveaux épisodes ne motivent pas préféreront peut être l’épisode 67  "A Family Party", particulièrement d’actualité avec Noël qui approche à grands pas. Il est disponible dans les archives d’EslPodcast et vous pourrez également consulter le texte (mais pas les explications) en cliquant sur le titre.

Avec l’aimable autorisation de Thomas Carlton, voici la quinzième leçon hebdomadaire à l’intention des 6ème avant tout de son très bon podcast "Apprendre l’anglais".

Audio clip: Adobe Flash Player (version 9 or above) is required to play this audio clip. Download the latest version here. You also need to have JavaScript enabled in your browser.

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Sur son site Anglaispod.com, à la rubrique "Matériels", vous pourrez consulter des notes pour chacune des leçons proposées ici chaque semaine. Les plus impatients d’entre-vous y trouveront également les fichiers audio de toutes les leçons disponibles, avec également la possibilité de s’inscrire gratuitement au podcast en cliquant sur le lien "Flux Rss" pour recevoir directement les leçons sur votre ordinateur si vous utilisez un lecteur du style "Itunes®" et les charger sur un lecteur Mp3®

from blaugh®, the (Un)Official Comic of the Blogosphere

Amazon® : l’un des magasins en ligne les plus connus dans le domaine des livres, de la musique, des jeux, de la micro-informatique …
MP3 : il est probablement inutile que j’explique ce dont il s’agit: ce format de compression de fichiers musicaux est devenu un standard!
DRM : pour  "Digital Rights Management". Il s’agit d’un procédé mis en place par certains distributeurs pour empêcher la copie pirate des fichiers musicaux, mais aussi pour empêcher, comme pour les fichiers vendus par Itunes® jusque très récemment par exemple, que les fichiers vendus puissent être lus avec un matériel concurrent de l’Ipod®!
DRM-free : (de free = libre) Cela signifie que ces fichiers ne sont pas équipés du procédé anti-copie. Pour reprendre mon exemple, le magasin en ligne Itunes® propose désormais des fichiers avec ou sans drm … moyennant un prix plus élevé cependant.
dude : un terme familier américain qui correspond à "mec" en français.

Vous noterez la structure "Amazon has DRM-free Mp3s …" – "So has BitTorrent". (Amazon vend des mp3 sans DRM … – BitTorrent aussi")
la construction "So + auxiliaire + sujet" permet d’exprimer la similitude en réponse à une phrase positive. Par exemple, si dans un groupe quelqu’un dit "I am tired", une autre personne du groupe qui elle aussi se sent fatiguée répliquera : "So am I". (moi aussi)
Faites bien attention à utiliser le même auxiliaire que dans la phrase de départ!
Une petite gymnastique intellectuelle est nécessaire lorsque la phrase de départ ne comporte pas d’auxiliaire. Prenons une phrase que vous dites tout le temps … "I love English". Il n’y a pas d’auxiliaire dans cette phrase; pour vous répondre que je partage ce sentiment, je dois donc très rapidement repérer le temps de la phrase – ici le présent simple – pour retrouver l’auxiliaire correspondant : do. Je dirai donc : "So do I".
Rassurez-vous! C’est une question d’entraînement au départ et ensuite cela devient un automatisme.
Il existe une construction équivalente pour les phrases négatives : neither + auxiliaire + sujet
Un exemple? "Tom doesn’t like spinach" – "Neither do I" (moi non plus). Attention! "neither" a un sens négatif, donc il ne faut surtout pas reprendre le "not" de la phrase de départ!

Vous voulez vous entraîner un peu? Essayez donc cet exercice trouvé sur le site "better-english.com®" Vous verrez, avec un peu de pratique, tout devient plus simple!

Revenons à notre dessin: comme vous avez pu le constater, tout comme la semaine dernière, il traite de la copie pirate et des mesures mises en oeuvre pour contrer cette pratique. Il faut dire que c’est un sujet particulièrement d’actualité par les temps qui courent, la CNIL – Commission Nationale Informatique et Libertés – venant d’autoriser la SACEM – Société des Auteurs Compositeurs et Editeurs de Musique – à traquer les adresses des copieurs sur internet par exemple …
Le personnage de droite se moque gentiment de son interlocuteur qui croit lui annoncer une nouvelle extraordinaire – le téléchargement de mp3 sans DRM sur le net – alors que le procédé BitTorrent le permet depuis longtemps (illégalement bien sûr).

EslPodcast® a mis en ligne cette semaine deux nouveaux épisodes intitulés, "Finding the right wine" et "Getting caught in the rain" que vous pouvez écouter en cliquant sur le bouton Podcast ci dessus.

Ceux d’entre vous que ces nouveaux épisodes ne motivent pas préféreront peut-être travailler l’épisode 80 intitulé "Asking for directions". Il est disponible dans les archives d’EslPodcast et vous pourrez également consulter le texte (mais pas les explications) en cliquant sur le titre.

Avec l’aimable autorisation de Thomas Carlton, voici la quatorzième leçon hebdomadaire à l’intention des 6ème avant tout de son très bon podcast "Apprendre l’anglais".

Audio clip: Adobe Flash Player (version 9 or above) is required to play this audio clip. Download the latest version here. You also need to have JavaScript enabled in your browser.

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Sur son site Anglaispod.com, à la rubrique "Matériels", vous pourrez consulter des notes pour chacune des leçons proposées ici chaque semaine. Les plus impatients d’entre-vous y trouveront également les fichiers audio de toutes les leçons disponibles, avec également la possibilité de s’inscrire gratuitement au podcast en cliquant sur le lien "Flux Rss" pour recevoir directement les leçons sur votre ordinateur si vous utilisez un lecteur du style "Itunes®" et les charger sur un lecteur Mp3®

La suggestion musicale de la semaine :

En ce jour anniversaire de l’assassinat de John Lennon, l’un des 4 Beatles qui ont donné ses lettres de noblesses à la "Pop music", je me devais de vous proposer un titre de ce guitariste à la fois chanteur et auteur-compositeur qui, avec son compère Paul McCartney a offert au monde tant de mélodies inoubliables. Voici donc "Jealous Guy"  tiré du 33 tours – les CD n’existaient pas encore à l’époque -  "Imagine" sorti en 1971.
Pour voir la vidéo et écouter la chanson cliquez ici

• Comme à l’accoutumée, accompagnant la vidéo, un lien vers les paroles de la chanson.

   Rappel : Les vidéos précédentes sont toujours accessibles à la rubrique "Music" de la colonne de gauche

The lyrics

Il y a 27 ans à New York, le 8 décembre 1980, l’ancien membre fondateur des Beatles, John Lennon, était assassiné de cinq coups de revolver par un déséquilibré, au pied de sa résidence, alors qu’il revenait d’une séance d’enregistrement.

   les journaux télévisés de l’époque

   Lennon : the biography, photos & videos